Un novo editorial coautor por un membro da facultade da Escola de Enfermería da Universidade de Colorado argumenta que a grave e crecente escaseza de profesores de enfermaría a nivel nacional pode ser parcialmente abordada a través da práctica reflexiva ou tomar tempo para analizar e avaliar os resultados para considerar as opcións alternativas. accións futuras. Esta é unha lección de historia. En 1973, o escritor Robert Heinlein escribiu: "Unha xeración que ignora a historia non ten nin un pasado nin un futuro."
Os autores do artigo din: "Cultivar o hábito da reflexión axuda a desenvolver a intelixencia emocional na conciencia de si mesmo, repensar conscientemente as accións, desenvolver unha perspectiva máis positiva e ver a imaxe máis grande, apoiando así en lugar de esgotar os recursos internos."
Editorial, "Práctica reflexiva para os profesores: creación de contornas académicas prósperas", de Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, Escola de Enfermería, Universidade de Colorado Anschut College of Medicine Gwen Sherwood, PhD, RN, Faan, ANEF, Universidade de Carolina do Norte na Chapel Hill School of Nursing, coautora esta editorial no Journal of Nursing Education de xullo de 2023.
Os autores destacan a escaseza de enfermeiras e educadores de enfermeira nos Estados Unidos. Os expertos descubriron que o número de enfermeiras caeu máis de 100.000 entre 2020 e 2021, o maior descenso en catro décadas. Os expertos tamén prevén que para o 2030, "30 estados terán graves escasezas de enfermeiras rexistradas." Parte desta escaseza débese á escaseza de profesores.
Segundo a Asociación Americana de Colexios de Enfermería (AACN), as escolas de enfermaría están rexeitando a 92.000 estudantes cualificados debido ás restricións orzamentarias, a competencia aumentada por traballos clínicos e escaseza de profesores. A AACN descubriu que a taxa de vacantes da facultade de enfermaría nacional é do 8,8%. A investigación demostrou que as cuestións de carga de traballo, as demandas de ensino, a rotación de persoal e o aumento das demandas dos estudantes contribúen á queimadura do profesorado. A investigación demostra que a fatiga pode levar a unha diminución do compromiso, motivación e creatividade.
Algúns estados, como Colorado, ofrecen un crédito fiscal de 1.000 dólares aos profesionais sanitarios que queren ensinar. Pero Armstrong e Sherwood argumentan que un xeito máis significativo de mellorar a cultura do profesorado é a través da práctica reflexiva.
"É unha estratexia de crecemento amplamente aceptada que mira cara atrás e adiante, examinando críticamente a experiencia para considerar alternativas para situacións futuras", escriben os autores.
"A práctica reflexiva é un enfoque deliberado, reflexivo e sistemático para comprender unha situación ao describir acontecementos significativos, preguntando como se encaixan coas crenzas, valores e prácticas."
De feito, a investigación demostra que os estudantes de enfermaría levan anos usando a práctica reflexiva para "reducir o estrés e a ansiedade e mellorar a súa aprendizaxe, competencia e autoconciencia".
Os profesores agora tamén deben intentar participar nunha práctica reflexiva formal en pequenos grupos ou informalmente, pensar ou escribir sobre problemas e solucións potenciais, din os autores. As prácticas reflexivas individuais dos profesores poden levar a prácticas colectivas e compartidas para a comunidade máis ampla de profesores. Algúns profesores fan que os exercicios reflexivos sexan unha parte regular das reunións do profesorado.
"Cando cada membro do corpo docente traballa para aumentar a autoconciencia, a personalidade de toda a profesión de enfermaría pode cambiar", din os autores.
Os autores suxiren que os profesores proben esta práctica de tres xeitos: antes de comprometerse cun plan, reunirse para coordinar actividades e debullar para ver o que foi ben e o que se pode mellorar en situacións futuras.
Segundo os autores, a reflexión pode proporcionar aos profesores unha "perspectiva máis ampla e profunda da comprensión" e "profunda visión".
Os líderes da educación din que a reflexión a través da práctica xeneralizada axudará a crear un aliñamento máis claro entre os valores dos profesores e o seu traballo, idealmente permitindo aos profesores seguir ensinando a próxima xeración de traballadores sanitarios.
"Debido a que se trata dunha práctica probada polo tempo e de confianza para os estudantes de enfermaría, é hora de que as enfermeiras aproveiten os tesouros desta tradición para o seu propio beneficio", dixeron Armstrong e Sherwood.
Acreditado pola Comisión de Educación Superior. Todas as marcas comerciais son propiedade rexistrada da universidade. Usado só con permiso.
Tempo de publicación: novembro-21-2023