Un novo editorial escrito en colaboración por un profesorado da Facultade de Enfermaría da Universidade de Colorado argumenta que a grave e crecente escaseza de profesores de enfermaría en todo o país pode abordarse parcialmente mediante a práctica reflexiva ou tomando tempo para analizar e avaliar os resultados para considerar opcións alternativas.accións futuras.Esta é unha lección de historia.En 1973, o escritor Robert Heinlein escribiu: "Unha xeración que ignora a historia non ten pasado nin futuro".
Os autores do artigo din: "Cultivar o hábito da reflexión axuda a desenvolver a intelixencia emocional na autoconciencia, a repensar conscientemente as accións, a desenvolver unha visión máis positiva e a ver o panorama máis grande, apoiando en lugar de esgotar os recursos internos".
Editorial, "Reflexive Practice for Teachers: Creating Thriving Academic Environments", por Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, School of Nursing, University of Colorado Anschut College of Medicine Gwen Sherwood, PhD, RN, FAAN, ANEF, da Universidade de Carolina do Norte na Facultade de Enfermaría de Chapel Hill, foi coautor deste editorial no Journal of Nursing Education de xullo de 2023.
Os autores destacan a escaseza de enfermeiras e educadores de enfermería nos Estados Unidos.Os expertos descubriron que o número de enfermeiras baixou en máis de 100.000 entre 2020 e 2021, o maior descenso en catro décadas.Os expertos tamén prevén que para 2030, "30 estados terán unha grave escaseza de enfermeiras rexistradas".Parte desta escaseza débese á escaseza de profesores.
Segundo a Asociación Americana de Facultades de Enfermaría (AACN), as escolas de enfermaría están a rexeitar 92.000 estudantes cualificados debido ás limitacións orzamentarias, ao aumento da competencia por traballos clínicos e á escaseza de profesores.A AACN descubriu que a taxa nacional de prazas de profesorado de enfermaría é do 8,8%.A investigación demostrou que os problemas de carga de traballo, as demandas docentes, a rotación do persoal e o aumento das demandas dos estudantes contribúen ao esgotamento docente.A investigación mostra que a fatiga pode levar a unha diminución do compromiso, da motivación e da creatividade.
Algúns estados, como Colorado, ofrecen un crédito fiscal de 1.000 dólares aos profesionais da saúde que queiran ensinar.Pero Armstrong e Sherwood argumentan que unha forma máis significativa de mellorar a cultura do profesorado é a través da práctica reflexiva.
"É unha estratexia de crecemento amplamente aceptada que mira cara atrás e cara adiante, examinando críticamente a experiencia para considerar alternativas para situacións futuras", escriben os autores.
"A práctica reflexiva é un enfoque deliberado, reflexivo e sistemático para comprender unha situación mediante a descrición de eventos significativos, preguntando como encaixan coas propias crenzas, valores e prácticas".
De feito, a investigación mostra que os estudantes de enfermaría levan anos utilizando con éxito a práctica reflexiva para "reducir o estrés e a ansiedade e mellorar a súa aprendizaxe, competencia e autoconciencia".
Os profesores agora tamén deberían tentar participar nunha práctica reflexiva formal en grupos pequenos ou informalmente, pensando ou escribindo sobre problemas e posibles solucións, din os autores.As prácticas reflexivas individuais dos profesores poden levar a prácticas colectivas e compartidas para a comunidade máis ampla de profesores.Algúns profesores fan que os exercicios de reflexión sexan parte habitual das reunións de profesores.
"Cando cada membro da facultade traballa para aumentar a autoconciencia, a personalidade de toda a profesión de enfermería pode cambiar", din os autores.
Os autores suxiren que os profesores proben esta práctica de tres xeitos: antes de comprometerse cun plan, reunirse para coordinar actividades e debriefing para ver que foi ben e que se pode mellorar en situacións futuras.
Segundo os autores, a reflexión pode proporcionar aos profesores unha "perspectiva de comprensión máis ampla e profunda" e unha "percepción profunda".
Os líderes educativos din que a reflexión a través da práctica xeneralizada axudará a crear un aliñamento máis claro entre os valores dos docentes e o seu traballo, o que idealmente permitirá que os docentes sigan ensinando á próxima xeración de traballadores sanitarios.
"Debido a que esta é unha práctica probada e de confianza para os estudantes de enfermaría, é hora de que as enfermeiras aproveiten os tesouros desta tradición para o seu propio beneficio", dixeron Armstrong e Sherwood.
Acreditado pola Comisión de Educación Superior.Todas as marcas rexistradas son propiedade rexistrada da Universidade.Usado só con permiso.
Hora de publicación: 21-nov-2023