O deseño das facultades de odontoloxía é fundamental para dar forma ao futuro da educación odontolóxica. Mentres Page buscaba modernizar e mellorar o ambiente educativo, prestouse especial atención á implementación de tecnoloxía avanzada, á creación de espazos flexibles e colaborativos e á planificación da eficiencia operativa. Estes elementos melloran o proceso de aprendizaxe e ensino para estudantes e profesores e garanten que a facultade de odontoloxía permaneza na vangarda do campo académico.
Page avanza no debate sobre o futuro do deseño na educación dental mediante a colaboración coas nosas institucións clientes para explorar as mellores prácticas e estratexias de deseño para crear contornas que apoien aos estudantes e pacientes. A nosa abordaxe da educación dental baséase no éxito dos métodos de deseño baseados na evidencia, pioneiros en entornos sanitarios, e incorpora a nosa propia investigación e a doutros. A vantaxe é que as aulas e os espazos de colaboración axudan aos educadores a dotar aos estudantes das habilidades necesarias para traballar na atención sanitaria.
A tecnoloxía avanzada está a revolucionar a educación odontolóxica, e as facultades de odontoloxía deben incorporar estas innovacións nos seus deseños. Os laboratorios de habilidades clínicas deseñados especificamente e equipados con simuladores de pacientes e rexistros médicos electrónicos están na vangarda destes cambios, proporcionando aos estudantes experiencia práctica nun ambiente controlado e realista. Estes espazos permiten aos estudantes practicar procedementos e perfeccionar as súas habilidades, o que mellora enormemente a eficacia da súa aprendizaxe.
Ademais de empregar simuladores de pacientes para ensinar habilidades básicas, o proxecto da Facultade de Odontoloxía do Centro de Ciencias da Saúde da Universidade de Texas en Houston (UT Health) inclúe tarefas de formación simuladas situadas xunto aos seus espazos de atención ao paciente de última xeración. A clínica docente ofrece unha ampla gama de servizos cos que o alumnado se atopará na súa práctica, como un centro de radioloxía dixital, unha clínica de diagnóstico, unha sala de espera principal, clínicas flexibles multidisciplinares, clínicas para o profesorado e unha farmacia central.
Os espazos están deseñados para seren flexibles para adaptarse aos futuros avances tecnolóxicos e escalables para dar cabida a novos equipamentos segundo sexa necesario. Esta estratexia innovadora garante que as instalacións da escola se manteñan actualizadas e sigan a satisfacer as necesidades educativas.
Moitos programas novos de educación odontolóxica organizan as clases en grupos pequenos e prácticos que permanecen na clínica de ensino como unha unidade e traballan xuntos para participar na aprendizaxe baseada en problemas en grupo. Este modelo é a base para planificar un novo proxecto para apoiar o futuro da educación odontolóxica na Universidade Howard, que se está a desenvolver actualmente con Page.
Nas clínicas de ensino da Universidade de Carolina do Leste, a incorporación da telemedicina ao currículo proporciona aos estudantes formas innovadoras de observar procedementos dentais complexos e colaborar cos seus compañeiros en entornos clínicos remotos. A escola tamén emprega a tecnoloxía para reducir a brecha entre o coñecemento teórico e a aplicación práctica, preparando aos estudantes para as esixencias tecnolóxicas da práctica odontolóxica moderna. A medida que estas ferramentas se volven máis sofisticadas, o deseño das facultades de odontoloxía debe evolucionar para incorporar sen problemas estas innovacións e proporcionar aos estudantes o mellor ambiente de aprendizaxe posible.
Ademais dos espazos de aprendizaxe experiencial, as facultades de odontoloxía tamén están a repensar os seus métodos de ensino formal, o que require estratexias que promovan a flexibilidade e a colaboración. As aulas tradicionais están a transformarse en espazos dinámicos e multifuncionais que admiten unha variedade de métodos e estilos de ensino.
Os espazos deseñados para seren flexibles pódense adaptar facilmente para dar cabida a unha variedade de fins, desde debates en grupos pequenos ata grandes conferencias ou obradoiros prácticos. As organizacións de educación sanitaria están a descubrir que a educación interdisciplinar é máis fácil de conseguir nestes espazos grandes e flexibles que admiten actividades tanto sincrónicas como asíncronas.
Ademais das aulas para os departamentos de enfermaría, odontoloxía e bioenxeñaría da NYU, hai espazos de aprendizaxe flexibles e informais integrados en todo o edificio, o que ofrece aos estudantes de diversas profesións sanitarias a oportunidade de colaborar en proxectos, compartir ideas e aprender uns dos outros. Estes espazos de planta aberta contan con mobles móbiles e tecnoloxía integrada que permiten transicións fluídas entre os modos de aprendizaxe e fomentan un ambiente colaborativo. Estes espazos non só son beneficiosos para os estudantes, senón tamén para o profesorado, que pode usar métodos de ensino máis interactivos e innovadores.
Esta abordaxe interdisciplinar promove unha comprensión holística da atención ao paciente, animando aos futuros dentistas a colaborar eficazmente con outros profesionais da saúde. As facultades de odontoloxía poden preparar mellor aos estudantes para colaborar no entorno sanitario actual deseñando espazos que fomenten esta interacción.
Unha facultade de odontoloxía eficaz pode optimizar as funcións educativas e clínicas. As facultades de odontoloxía deben equilibrar as necesidades dos pacientes e dos estudantes proporcionando unha atención de alta calidade e un ambiente de aprendizaxe positivo. Unha estratexia eficaz é separar os espazos "no escenario" e "entre bastidores", como se fixo na Facultade de Odontoloxía da Universidade de Texas. Esta estratexia combina eficazmente un ambiente acolledor para os pacientes, un apoio clínico eficaz e un ambiente estudantil animado e interactivo (e ás veces ruidoso).
Outro aspecto da eficiencia operativa é a organización estratéxica das aulas e dos espazos clínicos para optimizar o fluxo de traballo e reducir as viaxes innecesarias. As aulas, os laboratorios e as clínicas de UT Health están situados preto uns dos outros, o que reduce o tempo de viaxe e maximiza a aprendizaxe dos estudantes e as oportunidades clínicas. Unha distribución ben pensada aumenta a produtividade e mellora a experiencia educativa xeral dos estudantes e do profesorado.
A Universidade de Carolina do Leste e as Facultades de Ciencias da Saúde da Universidade de Texas realizaron enquisas ao profesorado, persoal e alumnado despois da mudanza para identificar temas comúns que poderían influír en futuros deseños institucionais. O estudo atopou as seguintes conclusións clave:
Incorporar tecnoloxía avanzada, fomentar a flexibilidade e a colaboración e garantir a eficiencia operativa son principios clave á hora de deseñar a facultade de odontoloxía do futuro. Estes elementos melloran a experiencia educativa para estudantes e profesorado e sitúan a facultade de odontoloxía na vangarda da aprendizaxe experiencial na educación. Ao observar implementacións exitosas como a Facultade de Odontoloxía da Universidade de Texas, vemos como un deseño ben pensado pode crear espazos dinámicos e adaptables que satisfagan as necesidades cambiantes da educación odontolóxica. As facultades de odontoloxía deben estar deseñadas non só para cumprir cos estándares actuais, senón tamén para anticipar as necesidades futuras. Mediante unha planificación coidadosa baseada no deseño, Page creou unha facultade de odontoloxía que realmente prepara os estudantes para o futuro da odontoloxía, garantindo que estean equipados para proporcionar o máis alto nivel de atención nun ambiente sanitario en constante cambio.
John Smith, director xeral, reitor da UCLA. Anteriormente, John foi o deseñador principal da Facultade de Odontoloxía da Universidade de Texas e do Centro de Ciencias da Saúde da Universidade de Texas en Houston. Apasiónalle usar o deseño para inspirar e conectar á xente. Como deseñador principal en Page, traballa con clientes, enxeñeiros e construtores para crear proxectos que reflictan as características únicas do seu clima, cultura e medio ambiente. John ten unha licenciatura en Arquitectura pola Universidade de Houston e é un arquitecto en exercicio, certificado polo Instituto Americano de Arquitectos, LEED e WELL AP.
Jennifer Amster, Directora de Planificación Académica, Presidenta da Universidade de Raleigh Jennifer dirixiu proxectos na Facultade de Odontoloxía e no Centro de Aprendizaxe de Servizos Comunitarios da ECU, na ampliación do Pavillón de Saúde Bucodental da Facultade de Odontoloxía Rutgers e no proxecto de substitución da Facultade de Odontoloxía da Universidade Howard. Centrada no impacto dos edificios nos seus ocupantes, especialízase en programas académicos de atención sanitaria, con énfase en proxectos de atención sanitaria e educación superior. Jennifer ten un máster en Arquitectura pola Universidade Estatal de Carolina do Norte e unha licenciatura en Ciencias en Arquitectura pola Universidade de Virxinia. É arquitecta en exercicio, certificada polo Instituto Americano de Arquitectos e LEED.
A historia de Page remóntase a 1898. A empresa ofrece servizos de arquitectura, deseño de interiores, planificación, consultoría e enxeñaría en todo Estados Unidos e en todo o mundo. A diversa carteira internacional da empresa abrangue os sectores académico, de fabricación avanzada, aeroespacial e civil/público/cultural, así como proxectos gobernamentais, sanitarios, hostaleiros, de misión crítica, multifamiliares, de oficinas, de uso mixto/venda polo miúdo, científicos e tecnolóxicos e de fabricación. Page Southerland Page, Inc. ten varias oficinas en todas as rexións dos Estados Unidos e no estranxeiro, e emprega a 1300 persoas.
Para obter máis información sobre a empresa, visita pagethink.com. Segue a páxina en Facebook, Instagram, LinkedIn e Twitter.
Data de publicación: 28 de marzo de 2025